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Begriffsklärungen
 Bildungsstandards
sind dem Anspruch ihrer Verfechter nach ein Ausdruck der
Umorientierung der Steuerung des Bildungssystems von einer
Input-Orientierung, bei welcher staatliche Vorgaben
(Lehrpläne) vorschreiben, welche Inhalte und
Gegenstände im Unterricht zu behandeln sind, zu einer Outcome-Orientierung,
wobei nicht Gegenstände und konkrete Inhalte, sondern die
an ihnen zu erwerbenden Fähigkeiten, Fertigkeiten und
Bereitschaften (Kompetenzen) festgelegt werden
sollen.
>> Quelle
& mehr [wikipedia.de]
Kerncurricula beziehen sich auf basic concepts,
auf die Fundamente eines Faches, die dadurch intensiviert
werden, dass sie verlässliche Bestandteile der Ausbildung
sind. Verlässlichkeit schafft die Möglichkeit,
Verknüpfungen sowohl zwischen zeitgleichen als auch
zwischen zeitversetzten Fachinhalten zu schaffen.
Kerncurricula erlauben also thematische Anschlüsse
zwischen den Lehrerbildungsphasen, aber auch innerhalb der
Phasen; sie legen fest, was für die Ausbildung von
Lehrkräften als prioritär angesehen wird und was
nachgeordnet werden kann.
>> Quelle
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Bildungsstandards, Kerncurriculum & das
Internet: Vorbemerkung Mit den bisherigen Rahmenrichtlinien
war die Integration des WWW in den Fremdsprachenunterricht kein
Problem, aber mit den neuen bildungspolitischen Aufklebern der
Bildungsstandards und der Kerncurricula könnte sich das geändert
haben? Im Gegenteil [was zu erwarten war]: Die WWW-Nutzung ist
natürlich integraler Bestandteil des Unterrichts und dient einer
vielfältigen Kompetenzerweiterung. Nun mache ich es mir
allerdings einfach, indem nicht ich die Zusammenhänge aufzeige,
sondern eine Studentin zu Worte kommen lasse, die dieses Thema im
Rahmen einer Hausarbeit -medial passend gleich auf Webseiten-
erarbeitet und belegt hat. Dank an Sarah Penning von der Uni
Oldenburg für die Webseiten aus dem Sommer 2007.
Sarah Penning:
Das Internet als Medium im Englischunterricht - im
Einklang mit Bildungsstandards und Kerncurriculum?
>> direkt hin
zurück
Material, Tipps &
mehr
Auf der Basis der aktuellen Entwicklung hin zu Kerncurricula
und Kompetenzen haben Kurt Ludwigs und Wolfgang Uppenkamp eine
exemplarische multimediale Unterrichtseinheit zum Thema "Child
Labour" für den 8. Jahrgang erstellt, die ich für absolut
vorbildlich halte, denn
- sie dockt inhaltlich und methodisch, besonders aber medial
an den Kompetenzerwartungen des Kernlehrplans Englisch NRW an
und ist damit die erste Arbeit dieser Art.
- Zum ersten Mal wird Schülern die Kombination von Onlinewörterbuch
(zum Erstellen eines Textes) und der englischsprachigen
Version von Google (zum sprachlichen Überprüfen der eigenen
Textproduktion) per Arbeitsblättern näher gebracht
(Stichwort Eigenkorrekturverhalten).
- Im Kernlehrplan wird als neue Textform ( im Kontext einer
Internetrecherche) das Erstellen eines kleinen Dossiers
gefordert.
Die Unterrichtsreihe unternimmt den Versuch einer Definition
und einer schülerbezogenen Anforderungsbeschreibung.
- Außerdem stellt diese UR Schülern wie Lehrern
systematische Materialien für eine Internetrecherche in der
Zielsprache zur Verfügung.
So sollte eine gut durchdachte und lernerzentrierte WWW-Phase
in diesen Zeiten aussehen, die sprachlichen und methodischen
Zugewinn gleichermaßen befördern kann, finde ich:
"Child labour" - ein
webbasiertes Unterrichtsprojekt zu Kompetenzerwartungen des
Kernlehrplans Englisch am Ende der Jahrgangsstufe 8 |pdf-Datei|
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Kerncurricula & Bildungsstandards
"Die
neuen Kerncurricula bedeuten einen Paradigmenwechsel im
Fremdsprachunterricht, da sie keine Inhalte beschreiben,
sondern kompetenzorientiert sind."
[Quelle]
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- Bildungsstandards 1. Fremdsprache Sek I
|pdf-Datei|
|short
info|
- Kerncurriculum Gym Englisch Niedersachsen (2006) |pdf-Datei|
- Rahmenrichtlinien Oberstufe Englisch Niedersachsen
(2003) |pdf-Datei|
- weitere curriculare Vorgaben Niedersachsen >>mehr
- Wolf-Rüdiger Wagner (2002): "n-21: Schulen in
Niedersachsen online" - Überlegungen zur
Entwicklung schuleigener Medienkonzepte" -
Vorwort zu
>> Konzeptatelier
Medienkompetenz (2)
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